[摘要]武漢校服設(shè)計創(chuàng)作出更多優(yōu)質(zhì)的品-牌校服，條紋斜杠、LOGO標(biāo)識、明艷色塊、運動束口……這些校服或制服上的熟悉的設(shè)計元素，在現(xiàn)代的目光看來，其實擁有無限潛力，但卻被固化在舊有的載體上無法釋放。
武漢校服設(shè)計創(chuàng)作出更多優(yōu)質(zhì)的品-牌校服，條紋斜杠、LOGO標(biāo)識、明艷色塊、運動束口……這些校服或制服上的熟悉的設(shè)計元素，在現(xiàn)代的目光看來，其實擁有無限潛力，但卻被固化在舊有的載體上無法釋放。
年代視野的局限性讓設(shè)計師們留下盲點，但設(shè)計元素本身是可以被沿用的，“以校服為例，帶有情感標(biāo)識的LOGO，帶有學(xué)校人文氣息的色調(diào)，這些元素只需要用現(xiàn)代設(shè)計手段去點一下睛，比如亮色中引入中和的過度色帶，比如傳統(tǒng)具象LOGO的抽象圖案化處理等，時髦度馬上就能上來。”
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上不完全統(tǒng)計的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，目前國內(nèi)校服的面料都比較單一，大多數(shù)不太通氣，款式也呈現(xiàn)比較單一的狀態(tài)。對此，除了在設(shè)計元素的“軟件”入手外，校服制服還需要從“硬件”上進(jìn)行升級，尤其是服裝面料以及功能性上。
校服首先可以嘗試運用多元化面料來提高舒適度。目前校服可以根據(jù)不同的課程需求首先設(shè)計出不同場景的校服，比如運動風(fēng)、日常風(fēng)、正式裝等。校服的設(shè)計還應(yīng)該融入當(dāng)下流行元素，潛移默化地提高學(xué)生審美。