佛山網(wǎng)絡(luò)推廣公司告訴您教育網(wǎng)站優(yōu)化流量質(zhì)量至上

教育網(wǎng)站與其它的網(wǎng)站截然不同，有其自身的特點(diǎn)所在。因此，其網(wǎng)站優(yōu)化推廣方式也不與其它的網(wǎng)站相同。教育網(wǎng)站所面對(duì)的對(duì)象以師生、特別是各級(jí)學(xué)生為主，在具體的贏利方面要遵循其特點(diǎn)，從流量入手進(jìn)行優(yōu)化。這也是教育網(wǎng)站的優(yōu)化的核心問題所在，教育網(wǎng)站優(yōu)化著眼于提升流量質(zhì)量，堅(jiān)持“重質(zhì)不重量”的原則，提高流量的轉(zhuǎn)化率，從而提升贏利率。
一，挖掘自身優(yōu)點(diǎn)，策劃贏利模式
教育站既具有一般性網(wǎng)站的特點(diǎn)，也具有自身獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn)和贏利模式。因此，在具體的贏利模式的探索過程，積極嘗試多種不同的贏利模式，結(jié)合自身網(wǎng)站的條件和優(yōu)勢(shì)，探尋具有更高回報(bào)率的贏利渠道。優(yōu)中選優(yōu)，把資源用于具有更高效回報(bào)率的贏利方式上，利用有限的資源獲取更高額的回報(bào)。
在具體的贏利模式上，教育站當(dāng)然可以利用傳統(tǒng)的廣告聯(lián)盟廣告形式，獲取CPA的點(diǎn)擊收益。但這種收入并不穩(wěn)定，適合網(wǎng)站發(fā)展初期時(shí)的贏利探索；另外，可以利用與學(xué)校進(jìn)行招生代理合作，通過網(wǎng)站進(jìn)行代理招生；第三，可以利用網(wǎng)站作為媒介接受各種輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班的包時(shí)廣告，這種廣告的收益往往也更為可觀，對(duì)網(wǎng)站的訪問流量的質(zhì)量要求較高；第四，可以憑借網(wǎng)站平臺(tái)有償出售相關(guān)的書籍、輔導(dǎo)材料、考試真題等多種學(xué)習(xí)資料，這種贏利模式的回報(bào)率也是相當(dāng)高的；最后，還可以在網(wǎng)站上進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)產(chǎn)品，例如一些學(xué)習(xí)機(jī)、學(xué)習(xí)軟件、學(xué)習(xí)課堂、課外學(xué)習(xí)訓(xùn)練等多種教育類產(chǎn)品的銷售等。
二，精準(zhǔn)定位，提升流量質(zhì)量
在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之中，對(duì)于個(gè)人或者較小的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)而言，充分發(fā)揮“船小好調(diào)頭”的優(yōu)勢(shì)。精準(zhǔn)地定位，找準(zhǔn)更具有價(jià)值和潛力的目標(biāo)群體，把網(wǎng)站的定位具體化、精確性。教育類的網(wǎng)站要把目標(biāo)用戶群體逐漸縮小，具體到各階層的學(xué)生，或者老師群體上，這樣便可以大大減小網(wǎng)站發(fā)展的壓力，集中精力來發(fā)展網(wǎng)站的優(yōu)勢(shì)，打造具有特色和強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)性網(wǎng)站。因此，網(wǎng)站的推廣要瞄準(zhǔn)更高質(zhì)量、與網(wǎng)站主題更加切合和相關(guān)的目標(biāo)用戶進(jìn)行推廣，從而保證網(wǎng)站的目標(biāo)流量都具有更高的質(zhì)量，提高轉(zhuǎn)化成功率，為后續(xù)更好地贏利提供條件。
三，提高流量轉(zhuǎn)化的成功率
在明確了網(wǎng)站的定位與目標(biāo)用戶群體后，網(wǎng)站流量渠道更具體化，能夠更好地集中精力維護(hù)這些高質(zhì)量的用戶，提升他們的轉(zhuǎn)化率。實(shí)現(xiàn)更高的轉(zhuǎn)化率，首先需要在網(wǎng)站內(nèi)容上提供競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，向用戶提供更有價(jià)值、能夠真正幫助到用戶、符合他們需要和興趣愛好的內(nèi)容信息等；其次，在網(wǎng)站的功能設(shè)計(jì)之中加入快捷、可信度高的支付渠道，例如加入支付寶、財(cái)付通等這些知名度高、可信度高的支付功能模塊，使用戶可以快速便捷地進(jìn)行支付，為提高流量的轉(zhuǎn)化成功率創(chuàng)造更加完善的條件。
流量引到網(wǎng)站是贏利的第一步，關(guān)鍵的實(shí)施還在于網(wǎng)站獲得目標(biāo)流量之后，后續(xù)的引導(dǎo)功能和促使用戶產(chǎn)生消費(fèi)的流程設(shè)計(jì)是否到位，這不僅是教育站也是其它涉及到流量消費(fèi)轉(zhuǎn)化的網(wǎng)站都需要重視的問題。