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發(fā)布于 2018年04月03日
[摘要]云南實訓(xùn)考核裝置公司提到，在高職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)活動中，思維能力的培養(yǎng)往往比獲得的問題答案更加重要。這就好比“授之以魚，不如授之以漁”，高職數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)也是提高學(xué)生自身綜合能力的因素之一。
云南實訓(xùn)考核裝置公司提到，在高職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)活動中，思維能力的培養(yǎng)往往比獲得的問題答案更加重要。這就好比“授之以魚，不如授之以漁”，高職數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)也是提高學(xué)生自身綜合能力的因素之一。
云南實訓(xùn)考核裝置廠可以這么說，使學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維能力遠(yuǎn)比教師單項解答某道題的效益高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直存在嚴(yán)重誤區(qū)，過于側(cè)重筆試教育而忽略了數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。因此，為了改善這種狀態(tài)，應(yīng)把思維能力的培養(yǎng)作為在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的教學(xué)評價指標(biāo)。當(dāng)學(xué)生遇到難題時，不要急于給出推理公式及正確答案，要先讓學(xué)生自行思考，然后通過教師的科學(xué)引導(dǎo)，最后發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，從而獲得問題的正確答案。這對提高學(xué)生的思維能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有明顯效果。