液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室虛實(shí)結(jié)合對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作、技能水平提高具有積極作用，為今后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。對(duì)此，各校應(yīng)給予高度重視，結(jié)合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與人才培養(yǎng)理念展開教學(xué)，創(chuàng)新新的虛實(shí)結(jié)合實(shí)訓(xùn)模式。

  1.創(chuàng)建教學(xué)平臺(tái)
  虛實(shí)結(jié)合實(shí)訓(xùn)模式強(qiáng)調(diào)以虛擬的設(shè)備為實(shí)驗(yàn)器材，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ瓦M(jìn)行仿真操作，教學(xué)方法先進(jìn)、實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的豐富、擴(kuò)大了教學(xué)深度與廣度，有助于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。虛實(shí)結(jié)合根據(jù)虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)通信模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生在虛擬的條件下實(shí)驗(yàn)，以此達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。為彌補(bǔ)虛擬實(shí)驗(yàn)缺乏真實(shí)環(huán)境體現(xiàn)不足，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室已有資源，如：繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)裝置、電力電子、電力拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置、發(fā)電系統(tǒng)、智能配電等智能電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，借助物聯(lián)網(wǎng)、測控技術(shù)試驗(yàn)中心等裝置，學(xué)習(xí)先進(jìn)成果，借助實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站分享實(shí)驗(yàn)資源。該階段主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)有基本的認(rèn)識(shí)，打破陌生感，教師將操作視頻發(fā)布到學(xué)習(xí)平臺(tái)，便于學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后能夠模仿對(duì)接正確的液壓線路。秉承著課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐訓(xùn)練、運(yùn)行的理念創(chuàng)建數(shù)字仿真與半實(shí)物仿真一體的虛實(shí)實(shí)訓(xùn)模式，為液壓與氣動(dòng)教學(xué)創(chuàng)造條件。

  2.實(shí)訓(xùn)方法
  該環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)是利用液壓元件的串聯(lián)完成一定功能的基本回路，學(xué)生通過自主分析解決問題。結(jié)合該專業(yè)特點(diǎn)將現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)融合，實(shí)現(xiàn)真正的虛實(shí)結(jié)合，融入專業(yè)特征、創(chuàng)新教學(xué)體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。結(jié)合電路仿真設(shè)計(jì)與測試的基礎(chǔ)層次、物理模擬與混合仿真的拓展層次、工程運(yùn)行與驗(yàn)證為主的創(chuàng)新層次，不同層次設(shè)置不同實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)形式。提出問題后準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集實(shí)驗(yàn)信息、數(shù)據(jù)分析、討論研究、證明、練習(xí)、總結(jié)的模式。以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，獨(dú)立思考、探索分析，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)。虛實(shí)結(jié)合實(shí)訓(xùn)模式各層次中，結(jié)合數(shù)字仿真、半實(shí)物仿真融合的模式虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，分層設(shè)置虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式。重視基本技能、專業(yè)技能、科研能力提升。

  3.雙向教學(xué)評(píng)價(jià)
  虛實(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)審核檢查學(xué)生在不同條件下解決問題的能力，教學(xué)評(píng)價(jià)分為虛實(shí)兩個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性激發(fā)。考察中，教師結(jié)合學(xué)生設(shè)計(jì)、操作、仿真、測試等評(píng)分，一些特殊的環(huán)節(jié)可以通過合作完成實(shí)訓(xùn)，教師自由提問。此外，也可以結(jié)合學(xué)生設(shè)計(jì)的作品展開審核，實(shí)現(xiàn)雙向教學(xué)評(píng)價(jià)。雙向教學(xué)評(píng)價(jià)有助于學(xué)生思維創(chuàng)新、保證安全的條件下為創(chuàng)新思路提教學(xué)支持。

  實(shí)踐證明，虛實(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)對(duì)教學(xué)具有積極作用，豐富了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將抽象知識(shí)變得具象化，降低學(xué)生理解、操作難度，增加記憶、鞏固知識(shí)點(diǎn)。虛擬環(huán)境與現(xiàn)實(shí)設(shè)備融合，采取分段、結(jié)合的形式為學(xué)生提供更多操作機(jī)會(huì)，提高綜合技能水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、學(xué)有所用。